Qui som
La Xixa és una organització sense ànim de lucre, fundada l'any 2010 que té com a objectiu investigar, desenvolupar i multiplicar eines educatives i teatrals com a mitjà per a la transformació social. Creiem que l'educació al llarg de tota la vida és la clau per a caminar cap a un món amb igualtat d'oportunitats. Per a això, ens enfoquem a treballar les següents temàtiques, sovint de manera entrellaçada:
-
La comunicació intercultural, la inclusió social i la lluita contra el racisme, la xenofòbia i totes les formes de discriminació (i.e. per motius de classe social, edat, salut, etc.) des d'una perspectiva interseccional;
-
Polítiques d'equitat/igualtat de gènere i diversitat sexual;
-
Cultura de pau i convivència, ciutadania activa, compromís cívic i desenvolupament local;
-
Patrimoni cultural inclusiu;
-
Aprenentatge al llarg de la vida;
-
Educació escolar, abandó escolar i prevenció de comportaments de risc entre persones joves;
-
Sostenibilitat mediambiental.
La missió de la Xixa és facilitar la creació d'espais d'apoderament a través de Metodologies Participatives, la Psicologia Orientada a Processos i el Teatre de l'Oprimit per a generar processos de transformació individual i col·lectiva en contextos de vulnerabilitat social. Les Metodologies Participatives permeten que un grup amb interessos diversos adquireixi un paper protagonista en l'anàlisi de la seva pròpia realitat i en la presa de decisions que l'afecten. La Psicologia Orientada a Processos se centra en el desenvolupament d'un estat de consciència; és a dir, ajuda a les persones i grups a prendre consciència sobre com perceben i viuen les seves experiències, i els dóna eines per a aprendre a canviar el seu enfocament. El Teatre de l'Oprimit posa el teatre al servei de l'educació i l'apoderament col·lectiu. Realitzem tallers per a diversos grups, formació de formadors/es i accions artístiques a escala local i internacional. Som un grup multidisciplinari i multicultural de col·laboradors/es, formats/des en l'àmbit de les ciències socials, la pedagogia i les arts. La diversitat del nostre equip enriqueix el nostre treball social i creatiu, i ens manté en permanent aprenentatge.
L'equip
Meritxell Martinez Bellafont
Facilitadora certificada en Psicologia Orientada a Processos, experta en processos de Desenvolupament Comunitari participatius, en Teatre de l'Oprimit i en Teatre Fòrum Intercultural. Llicenciada en Educació Social i en Economia. Codirectora i Cofundadora de l'Associació La Xixa, on Treballa com a facilitadora d'acompanyaments individuals, facilitadora de grups, formadora, Curinga i realitza tasques de direcció i coordinació per a més de 25 projectes locals, nacionals i internacionals.
Adrián Crescini
Sóc un buscador i un experimentador compromès amb la vida. Amb els anys, he experimentat la Diversitat en diferents dimensions en mi mateix. El mite personal que m'acompanya és "Saltar la rasa", el somni que m'ha perseguit al llarg de la vida en què em desperto just quan estic en l'aire ... saltant, sense saber si arribaré a l'altre costat. Des de molt jove, em vaig fer amic del teatre, la psicologia, l'educació i altres eines que m'ajuden en el meu autoconeixement i compromís amb els meus ideals, donant-me l'impuls de saltar. He aplicat aquestes eines i temàtiques diferents formats, escoles i professors. Sóc argentí (de Mendoza) i visc a la magnífica ciutat de Barcelona, ​​a Catalunya. Amb els anys m'he convertit en un "Expert" en el Mètode de Teatre dels Oprimits per Augusto Boal, un "Estudiant compromès" del Treball de Processos d'Arnold Mindell i un "Treballador inquiet" per la igualtat de drets i oportunitats. Em dedico a acompanyar grups de debat ciutadà basat en els principis de la "Democràcia profunda" i em dedico a acompanyar les persones en la recerca del seu camí.
Daniela Eletti
Somiadora, viatgera i apassionada per l'educació no formal, és llicenciada en Relacions Internacionals i ha realitzat el seu postgrau en Organitzacions Internacionals i Drets Humans entre Itàlia i els Estats Units. Ha viscut a Itàlia (la seva terra nativa), els Estats Units i Anglaterra, abans d’arribar a Barcelona, on va dur a terme un projecte de Servei Voluntari Europeu de llarga durada i ha treballat com a monitora d'activitats de temps lliure infantil i juvenil, Project Manager i formadora en drets humans i interculturalitat a diverses ONGs. Actualment treballa com a Project Manager de projectes europeus a l’Associació La Xixa Teatre.
Ana Fernández-Aballí Altamirano
Doctora en Comunicació Social (Universitat Pompeu Fabra, 2016). Llicenciada en Economia (Universitat de Salamanca, 2009) i Màster en Comunicació i Disseny (Escola Tècnica Superior d'Enginyeria i Disseny Elisava, 2010). Està especialitzada en comunicació participativa online/offline, comunicació intercultural i relacions públiques per al tercer sector social. Ha treballat com a docent i investigadora a diverses universitats, així com coordinadora de comunicació per a diverses organitzacions i projectes a nivell local, nacional i internacional. Actualment treballa a La Xixa Teatre com a coordinadora de recerca i projectes europeus, i com a facilitadora del Teatre de l'Oprimit. Ha publicat capítols de llibres i articles a revistes acadèmiques indexades. Actualment realitza la seva investigació postdoctoral a la Universitat Complutense de Madrid.
Irina Arsova
Certificada com a mediadora comunitària, amb estudis en ciències polítiques, relacions internacionals i drets humans. Sempre buscant maneres més sostenibles de viure i actuar. Amb curiositat per les coses fetes a mà i l'aprofitament de menjar i recursos. Convençuda de la necessitat d'actuar localment per poder generar un impacte a nivell més global. Part de l'equip tècnic de La Xixa Teatre com a Project Manager de projectes europeus.
Maria José Silva Olivera
Majo de las Nieves (Montevideo-Uruguai 1979) actriu, ballarina de candombe, creadora i activista pels drets humans pertanyent a la diàspora afro-uruguaiana radicada a la ciutat de Barcelona.Comença la seva formació com a artista als tallers de teatre a l'edat de 10 anys a l'escola al qual assistia de la mà d'Elena Brancatti, des d'aquell moment va saber que aquella seria la seva passió, en complir la majoria d'edat comença la seva formació a la escola d'art dramàtic Itàlia Fausta (Uruguai) la qual alterna amb tallers de clown i pantomima al Centre cultural Tritón (Uruguai).Treballa al seu país en diverses obres de teatre infantil, clips de música, doblatge de publicitat, esdeveniments privats i ruas de carnaval.Participa a Barcelona en diversos grups de teatre social, com Projecta, Les insolitaes i en diverses rues en Castelldefels, Palau solità y plegamás. Després de formar-se com a directora de lleure i dinamitzadora de teatre fòrum actualment treballa a La Xixa teatre com a facilitadora del grup Noves Mirades de Sarrià-Sant gervasi i com actriu en la XiXalab; també com a creadora d'espectacles i ballarina de candombe amb el grup Entretambores.
Nicola Paganoni
Graduat en literatura moderna a la Universitat de Bolonya, ha treballat molt en el camp de l'educació, tant amb joves com amb adults. L'apassionen els contes, el folklore i el teatre en les seves diferents formes (teatre físic, teatre de carrer, teatre de figures, pallassos, improvisació). Fa anys que estudia la relació entre el teatre i l'educació i el potencial pedagògic de les arts escèniques i el moviment. Es va traslladar a Barcelona l'any 2020 per a estudiar tècniques i metodologies de teatre social. Durant aquests anys va cursar un màster en redacció i gestió de projectes europeus i es va dedicar a aquesta activitat com a autònom. Des de l'any 2022 treballa en La Xixa com a Júnior Project Manager.
Adriana Garriga
Amb una mirada d'especial interès per les arts, sobretot per les que busquen generar transformació i despertar consciències, és llicenciada en Sociologia a la Universitat Autònoma de Barcelona. Amant de la fotografia, l'art urbà, el teatre i la música, sempre amb predisposició per continuar aprenent i interessant-se per la realitat social, des d'una perspectiva reflexiva, curiosa i crítica. Fa anys que és voluntària en el món del lleure, com a educadora d'infants i joves, fent-los protagonistes del seu desenvolupament per tal que esdevinguin persones actives, conscients i compromeses amb la societat. Actualment, treballa com a Project Manager de projectes europeus a La Xixa Teatre.
Ariana Solanes
Artista plàstica multidisciplinària, educadora artística i mediadora cultural. És graduada en Belles Arts a la Universitat de Barcelona i Màster d'Educació artística en Institucions socials i culturals a la Universitat Complutense de Madrid. Actualment, està duent a terme un projecte de doctorat en Art i Educació a la UB, centrat a investigar l'entramat sociocultural de zones no urbanes del Pirineu de Lleida, d'on és originària.
En l'actualitat, forma part de l'equip de comunicació de la Xixa, sent també la Gestora Cultural de l'associació.
Àrdua Feminista , amant del còmic, de les novel·les gràfiques i de la literatura en general. Li encanten els gats, ballar i gaudir d'una bona posta de sol des de dalt de la muntanya.
Chiara Baschera
Llicenciada en Criminologia per la Universitat de Barcelona i estudiant actual de Psicologia a la Universitat Oberta de Catalunya. Ha cursat el màster de Cooperació Internacional, Desenvolupament i Acció Comunitària a la Universitat Ramon Llull i orienta la seva tesi final en millorar els programes psicològics dels processos migratoris existents del territori català. Ha treballat com a monitora d'activitats de temps lliure infantil i juvenil i ha sigut educadora social en un centre de menors de Barcelona. Aquest 2022 ha estat en l'equip de coordinació i també ha participat en la formació de Dinamitzadors de Teatre fòrum Interseccional amb La Xixa Teatre. En l'actualitat, forma part de l'equip de projectes europeus i locals.
Rocío Cuadra
Actriu, Gestora cultural, Mediadora artística i Dinamitzadora en Teatre Fòrum interseccional. Compta amb estudis especialitzats en Programació Cultural i Formació d'audiències. Amb experiència en interpretació, pedagogia, producció i execució de projectes educatius i socioculturals.
Xilena, feminista, migrant, apassionada. Convençuda i obstinada amb la idea de viure en un món més just.
Actualment a càrrec de la Coordinació d'activitats locals de La Xixa Teatre i co-directora de la companyia La XixaLAB.
Valentina Narváez
Actriu i Mediadora Artística de Santiago de Xile. Apassionada del teatre social i treball col·laboratiu, s'ha especialitzat en Teatre i Educació, i s'ha format com a Dinamitzadora de Teatre Fòrum Interseccional amb La Xixa Teatre i en Artivismos Feministes Latinoamericans a l'Escuela Otra Tierra. Ha treballat com actriu de doblatqe, directora teatral i facilitadora. Co-fundadora de 'l'Associació Cultural Motor de Búsqueda (Xile), organització que promou el desenvolupament inteqral de la infància i l'adolescència, a partir de l'enfocament de drets i de la perspectiva de gèneres; mitjançant el teatre i la mediació artística. Actualment, forma part de l'equip tècnic de La Xixa Teatre com a Project Manager de projectes europeus.
Col·laborem amb
Actuació CONTRACTACIÓ DE PERSONES JOVES EN SITUACIÓ D’ATUR de La Xixa
Actuacions subvencionades pel SOC, i finançada al 100% pel Fons Social Europeu com a part de la resposta de la Unió Europea al a pandèmia de COVID-19.
Metodologia
La Xixa Teatre treballa a partir de la unió de tres metodologies: el Teatre dels i les Oprimides (TO), el Treball de Processos, i l'Educació Popular i la Investigació-Acció Participativa (IAP). Aquestes tres metodologies tenen elements en comú (són crítiques en la mesura en què qüestionen les relacions de poder, són participatives, ofereixen marcs de creació de coneixement, treballen a partir de processos de cíclics de presa de consciència i estan orientades cap a la transformació social a favor d'un món més just). Al seu torn, aquestes tres metodologies ofereixen eines diverses que es complementen. A continuació detallem de manera esquemàtica els tres mètodes.
Referent principal: Arnold i Amy Mindell
El Treball de Processos (TP) o la Psicologia Orientada a Processos (POP) ofereix un model que integra i utilitza contribucions de diverses disciplines per a facililtar la transformació i el creixement tant individual com col·lectiu. La seva metodologia s'aplica en diferents àrees: desenvolupament comunitari i organitzacional, capacitació en diversitat i lideratge, psicoteràpia individual i familiar, consultoria en relacions i facilitació grupal.
​
​
El Treball de Processos se centra bàsicament en desenvolupar un estat de consciència; és a dir, ajudar les persones i els grups a adonar-se de com perceben i viuen les seves experiències, aprendre a canviar el seu enfocament i descobrir la informació que no noten o que marginen, i que limita la seva capacitat de resposta. Gran part de la informació que necessitem per a transformar/nos i créixer, no és percebuda perquè és un repte per a la nostra consciència ordinària. Sense adonar-nos, marginem certs aspectes -que anomenem subjectius- de la nostra experiència quotidiana: emocions, desitjos, somnis, intuïcions, fantasies, estats d'ànim, etc., perquè entren en conflicte amb el nostre sistema de creences bàsic o amb la cultura dominant a la qual pertanyem. Per tant, no ens permetem de sentir o parlar d'experiències que estan fora del marge de la nostra consciència ordinària i poder percebre senyals i informació d'una realitat no ordinària. Afortunadament, el que marginem no desapareix, només pren camins diferents per manifestar-se i ser pres en compte, ja sigui a nivell personal o col·lectiu. La informació -igual que l'energia- no es crea ni es perd, només es transforma; generalment pren la forma d'alguna cosa que no atrau o ens pertorba. Els símptomes corporals i malalties, les tendències addictives i addiccions, els somnis o desitjos impossibles, els accidents sobtats, els problemes de relació, mals estats d'ànim canviants o difícils, els conflictes grupals, les tensions mundials, etc. tenen un "per què" encara que el seu significat o valor no sigui comprensible inicialment. El TP consisteix en, d'una banda, l'aprenentatge cognitiu (teories, mètodes i estructures) i, alhora, requereix un profund treball intern i una actidud "espiritual" que ens permeti aprofitar fins i tot els pitjors problemes i les situacions més polaritzades com a oportunitats per a despertar els grans dons de les persones. El TP ens ensenya a connecta amb el nostre ser més profund i aprendre a fluir creativament enmig de circumstàncies extremes.
Text extret d'aquí.
Referent principal: Augusto Boal
El Teatre de l'Oprimit desenvolupat a la dècada dels setanta pel dramaturg brasiler Augusto Boal ha constituït una de les principals eines de la comunicació participativa i per als moviments d'educació popular llatinoamericans. A diferència de moltes vessants del teatre social, el Teatre de l'Oprimit (TO) és un teatre polític. És un assaig col·lectiu d'emancipació. Basat en l'epistemologia de la Pedagogia de l'Oprimit, el TO permet analitzar mitjançant el teatre els abusos de poder perpetrats i perpetuats de forma sistèmica a les nostres micro-estructures quotidianes. Aquesta metodologia consta de diverses eines: Teatre Imatge, Teatre Fòrum, Teatre Legislatiu, L'Arc-Iris del Desig, Teatre Invisible i Teatre Periodístic. El TO utilitza jocs teatrals per des-mecanitzar les nostres percepcions, fent-nos conscients dels nostres filtres culturals mitjançant l'explicitació i col·lectivització dels nostres propis conflictes i experiències. La col·lectivització de les problemàtiques individuals, i posterior extrapolació a una història grupal, permet buscar alternatives col·lectives a situacions que solen resultar de difícil solució des d'una postura individual.
​
El Teatre Fòrum és la principal eina de la metodologia. Al Teatre Fòrum, els actors i actrius desenvolupen una peça de teatre curta basada en la col·lectivització de les pròpies experiències dels actors i actrius, o acte-activistes. Aquesta peça es compon principalment de diverses caracteritzacions: el / la oprimida, el / la opressora, els / les aliades i el / la Curinga. El Curinga és el personatge que interactua amb el públic, és a dir, amb els espectactors i espectactrius. El postulat de la peça és que el / la oprimida sempre té capacitat d'acció per enfrontar a l'opressor / a. En el moment de major conflicte, el Joker o Curinga deté la peça. Mitjançant el diàleg obert per part del públic es proposen alternatives per intentar solucionar el conflicte en escena. El Curinga aleshores convida l'espectactor o l'espectactriu a substituir un dels personatges en escena. Es proven tantes alternatives com propostes sorgeixin.
Text extret d'aquí.
Referent principal: Paulo Freire
L'educació popular és una filosofia i una pedagogia basada en el concepte d'educació liberalitzadora de Paulo Freire en la qual:
​
a) Tots els agents són susceptibles d'ensenyar i d'aprendre.
b) Tots els agents són amos d'algun coneixement.
c) Tots els agents són subjectes del procés i mai objectes del procés.
d) Tots els agents tenen el mateix dret a parlar i ser escoltats.
e) Tots els agents tenen el mateix dret a proposar problemes, opcions, continguts i solucions.
La investigació-acció participativa (IAP) consolida aquesta forma d'ensenyar-aprendre en un mètode de creació de coneixement. L'educació popular i la IAP analitzen com, en els contextos socials, els homes i les dones perden la seva humanització a través de la no reflexió de les situacions de poder, i per tant perden la seva capacitat innata per a la transformació (Freire, 1973). Els subjectes que participen en aquests processos són generadors de coneixement i agents de transformació simultàniament.
L'educació popular i la IAP es basen en un cicle de conscienciació mitjançant el qual reflexionem-actuem-reflexionem per a prendre consciència cultural, consciència dialògica i consciència sobre les estructures de poder.
